化学化工与材料科学学院
首页
阅读:
admin
2019-11-11 03:14

  毕华林,男,1965年出生,教育学博士,二级教授,课程与教学论专业博士生导师,山东省有突出贡献的中青年专家,全国教育专业学位研究生教育指导委员会专家成员,教育部首批“国培计划”专家。兼任中国教育学会化学教学专业委员会常务理事、秘书长,中国化学会化学教育委员会委员、《化学教育》杂志编委,民革山东省委员会常务委员。

  多年来从事理科课程与教学论研究和教学工作,已在SCI、SSCI、CSSCI等核心期刊上发表学术论文120余篇,其中28篇论文被中国人民大学报刊复印资料全文复制,论文他引次数1700余次,H指数24。出版《走向生本的教科书设计》、《化学学习心理学》等专著10余部,主编《义务教育教科书•化学》(山东教育出版社),承担国家社科基金、教育部人文社科基金、教育部博士点专项基金等课题10余项,主持国家精品资源建设课程《中学化学教学设计》以及教育部卓越教师培养计划改革项目。

  曾获第五届中国高校人文社科优秀成果三等奖,山东省社会科学优秀成果二等奖,国家首届基础教育教学成果二等奖,山东省高等教育优秀教学成果一等奖,曾宪梓高等院校优秀教师奖三等奖。指导的教育硕士研究生4人分别获得全国教育硕士专业学位优秀论文。

  毕华林,万延岚.核心素养:基于理科课程的一个实证研究,课程教材教法,2016.09

  姬广敏,毕华林.课堂教学创新能力培养的可行性及路径探析.中国教育学刊,2016.07

  毕华林,万延岚.当前国际化学课程改革的发展动向及启示.比较教育研究,2015.09

  孙影,毕华林.科学教育中学习进阶的开发模式研究述评,全球教育展望,2015.08

  万延岚,毕华林.国际理科课程适切性研究的内容及启示.课程教材教法,2015.07

  卢姗姗,毕华林.近二十年国际科学概念学习研究的内容分析.全球教育展望,2015.04

  毕华林,万延岚.化学基本观念:内涵界定与教学建构.课程教材教法,2014.04

  卢姗姗,毕华林.化学学习中电解质概念相异构想的跨年级研究.化学教育,2013.12

  毕华林,万延岚.化学课堂教学中教师使用教科书的研究.课程教材教法,2013.11

  亓英丽,毕华林.基于知识价值开发的理科教材内容分析.课程教材教法,2013.06

  张丙香,毕华林.化学三重表征的含义及其教学策略.中国教育学刊,2013.02

  亓英丽,毕华林.科学教育中科学知识的价值分析.全球教育展望,2012.02

  毕华林,卢姗姗.化学课程中情境类型与特征分析.中国教育学刊,2011.10

  毕华林,卢巍.化学基本观念的内涵及其教学价值.中学化学教学参考,2011.06

  毕华林,辛本春.中学化学教材中化学史内容编排的思考.课程教材教法,2008.03

  毕华林,杜明成.基于化学基本观念构建的教科书设计.化学教育,2007.10

  毕华林,黄婕.国外关于化学学习水平的界定与研究进展.全球教育展望,2007.01

  毕华林.有思考价值的问题的特征与教学设计.中学化学教学参考,2006.11

  毕华林.教材功能的转变与教师的教科书素养.山东师范大学学报(社会科学版),2006.01

  毕华林,杨金玲.教科书在化学课堂教学中作用的研究.全球教育展望,2006.09

  毕华林,黄婕.化学学习中“宏观-微观-符号”三重表征的研究.化学教育,2005.05

  毕华林,卢巍.义务教育化学课程标准实验教科书分析.化学教育,2004.06

  毕华林,刘冰.试论化学教材内容的生成.课程教材教法,2004.11